Q : キーボード/シンセの経験がなく、扱い方もわからない初心者でも大丈夫ですか？
A : もちろん大丈夫です！
当レッスンでは鍵盤楽器経験ゼロ・ドレミの位置もわからないという状態から始められた方でも、
弾き方とシンセの扱い方をマスターして、
ご自分でバンドを組んで活動されるまでになっています。
コードを見ながら伴奏やアドリブなどもできるようにしていきますので、
音符の読み方が分からなくても大丈夫です。
(必要に応じて音符やスコアの読み方もやっていきます)
また、
普通のピアノ教室ではなかなか教われない、
シンセの扱い方や音作りのやり方、
各音色別で異なる演奏方法もイチから学べます。
私がプロとして今まで培ってきた
スタジオ・ライブ現場ノウハウを活かし、
趣味で音楽を楽しんでいきたい方には
より深い音楽の楽しみ方を、
プロ志向の方には
仕事を獲得していくためのノウハウまで、
あなたの音楽活動・バンド活動を
トータルにサポートさせて頂きます！
Q : 遠方なのでオンラインレッスンを希望していますが、
対面レッスンよりやりにくいでしょうか？
A : いいえ、そんなことはありません！
当オンラインレッスンは、
Zoomを使用したビデオ通話でのレッスンになりますが、
◇手元用と上半身用の2画面切り替え
◇オーディオインターフェース完備による映像面・音質面の高品質化
◇録画によるアーカイブ保存OK
◇復習用の動画教材プレゼント
などにより、
対面レッスンと同等の習得効果を実感頂けます。
(アルバム写真参照)
生徒さんはPCはもちろん、タブレットやスマホ一台でもご参加頂けます。
対象 : 経験不問！初心者〜中・上級者まで
趣味志向・プロ志向どちらでも可
年齢層 : 20代〜60代ぐらいが多いです。
目的タイプ :
①バンドで弾きたいプレイヤー志向の方
②自分で演奏もできるようになりたいDTMerの方
③弾き語り・歌に合わせた鍵盤の伴奏をやりたい方
④ソロピアノをやりたい方
◇以下のようなお悩みをお持ちの方にオススメです！
・バンドでキーボード / ピアノ/ シンセサイザー
を弾きたい、、、が、
演奏方法やコードの知識が無い(あるいは自信が無い)
・キーボードやシンセサイザーは色んな音がありすぎて、
どう扱えばいいかわからない、、、
操作方法がよく分からない
・ピアノ弾き語りがしたい
(あるいはシンガーとのデュオで
ピアノ伴奏がしたい)
が、奏法やコードの知識が無い
(あるいは自信が無い)
・楽譜(スコア)通りには弾けるが、
コード譜のみでは何を弾いていいかわからない
(セッション的なアドリブ力が無い、
あるいは自信が無い)
・独学でやっていたが伸び悩みや限界を感じてきた
(プロ志向/趣味志向どちらでも)
・DAWでDTMの音楽制作をやっているが、
鍵盤楽器が弾けないので、
マウスでポチポチステップ入力をしている
、、、が、
できれば自分でピアノ / キーボード /シンセサイザーを弾いて
リアルタイムレコーディングしたい
・DAWでDTMの音楽制作をやっているが、
鍵盤楽器を弾いた事がないので、
それぞれの音色の奏法やフレージング、
アレンジ方法が分からない
・1人でピアノで好きな曲が弾きたいと
ピアノスコアを買ってみたはいいものの、
難しすぎて挫折した、、、
メロディと伴奏を、
もっと簡単に自由にアレンジして
弾けるようになりたい
等々…
でも習おうと思っても、
周りにあるのは
クラシックピアノのような音楽教室ばかりで、
上記のような悩みを解決してくれる事は
教われない。。。
全て解決できますので、お気軽にご相談ください♪
◇鍵盤楽器経験ゼロ・ドレミの位置もわからない状態から始めて、
バンドを組んで活動できるまでになった！
◇十数年・または何十年も前にちょこっとピアノを習っていただけだったけど、
あらためて鍵盤演奏を楽しめるようになった！
◇楽譜通りにしか弾けなかったけど、
コードを見て自分で伴奏をつけたりアドリブができるようになった！
◇シンセの扱い方が分かり、
自分の欲しい音作りができるようになった！
◇バンドのオリジナル曲でキーボード/シンセパートのアレンジができるようになった！
◇演奏を仕事にできるようになった！
等々、指導実績多数！
生徒さんによってレッスンを受ける目的や目指すヴィジョンも様々なので、
1人1人に合わせたレッスン内容を心がけています。
そのために体験レッスンでは、
生徒さんが何を求めているのか、
どういうことができるようになりたいのか、
しっかりヒアリングを行うようにしています。
その上で、
私のプロとしての演奏現場経験を元に独自で体系化したメソッドを元に、
カリキュラムを1人1人に合わせてカスタマイズしていきます。
それぞれの目的や目指すヴィジョンに寄り添うレッスンにしていきますので安心してお任せください。
